Durante la niñez, los niños crecen, juegan, se vuelven más autónomos y tienen muy buenas relaciones con sus padres. Luego viene una fase de transición que los lleva a la temida juventud.
Entre los 10 y los 14 años se vive una de las etapas más complejas del desarrollo psicológico, que sin duda afecta tanto a los vivos como a los padres, ya que se establecen patrones que los acompañarán durante mucho tiempo.
Los preadolescentes no son fáciles de entender: sus estados de ánimo se vuelven más inestables, su comportamiento más irritable y hostil. Piden ayuda a sus padres y luego rechazan su consejo. No les gusta la ropa que usaban de niños, pero no saben cuál quieren ahora. A algunos les gusta hablar de los cambios que están experimentando, otros prefieren vivirlos en silencio. Pero todos necesitan tiempo para procesar estas transformaciones que les permitirán madurar y formar una personalidad plena.
La psicóloga clínica Paulina Peluchonneau informa en su libro “Adiós Infancia” (Ediciones B) sobre las deficiencias del proceso en el que se abandona la infancia para entrar en los cambios propios de la adolescencia. Es una buena guía para padres y educadores que proporciona criterios, no solo consejos.
Según el psicólogo, en esta etapa los padres se verán plagados de una lucha interna entre sostener y soltar a su hijo en crecimiento. Por lo tanto, deben estar dispuestos a cometer errores y equivocaciones, a disculparse y a reparar, ya que estos comportamientos son un ejemplo de fortaleza y madurez mental. ”
¿Crees que hay diferencias entre los preadolescentes de ayer y los de hoy?
Sí, no solo en la preadolescencia, sino también en la niñez y la adolescencia. Por ejemplo, los niños de hoy son más libres, conocen mejor sus derechos, se expresan más y exigen más. Crece en un entorno menos autoritario. Eso habla de un mayor desarrollo y evolución.
Otra característica menos positiva es que los niños de hoy están muy estresados y desafiados, muy solos, porque los adultos también tienen una gran demanda. Los menores pasan menos tiempo con sus compañeros, ya no juegan en la calle y tienen menos tiempo para encontrarse con niños de su misma edad.
Una tercera diferencia importante hoy en día es la relación que tienen con la tecnología y las redes sociales. Esta presencia es un arma de doble filo: es buena para la conexión con el mundo y como herramienta de aprendizaje, pero al mismo tiempo es muy peligrosa si no hay control y supervisión de un adulto al ingresar al mundo virtual.
Y así como conoces tus derechos, ¿también conoces tus deberes?
No lo tengo tan claro. Creo que hay un poco de confusión sobre los derechos y responsabilidades en el presente, tanto para los adultos como para los niños. Se cuestiona la educación y los menores están sobrecargados con tales tareas, lo que significa que las tareas básicas son poco reconocidas.
Dicen que los niños tienen menos tiempo. ¿Eso te hace menos feliz?
Creo que son menos felices. Un elemento que me hace pensar en ello es la cantidad de niños tratados con más trastornos del estado de ánimo, depresión, etc. No creo que la genética haya cambiado, pero es un producto de que nuestros hijos no tienen una infancia que respete sus necesidades emocionales y eso puede hacerlos más desesperados, enojados, estresados y menos felices.
¿Crees que hay una homogeneización del gusto basada en la globalización? ¿Eso va en contra de tu individualidad?
Por supuesto. Los medios a los que tienen acceso homogeneizan la moda y pierden su individualidad. Esto es negativo, ya que la necesidad de individualización surge particularmente en la preadolescencia.
El sistema escolar que encuestamos hoy también se enfoca en la homogeneización: todos los niños deben tener buenas calificaciones, ingresan a los 3 años y toman pruebas de selección, etc. Esto tiene importantes consecuencias para la riqueza y la diversidad como cultura para artistas, músicos e intelectuales. . Eso amenaza la salud mental. De hecho, Chile tiene una salud mental muy precaria entre los adolescentes. Somos el segundo país después de Corea con un aumento en las tasas de suicidio de jóvenes en los últimos 3 o 5 años. El alcoholismo también ha aumentado en la adolescencia.
¿Qué crees que hay detrás de las conductas de riesgo?
Se relaciona con muchas cosas, pero una de ellas es la globalización, que amenaza la individualización, junto con el sistema educativo que homogeneiza y genera miedo, baja autoestima, sentimiento de que no encajo, de que soy un inútil.
¿Qué situaciones afectan a los niños de hoy?
Creo que es una mezcla de factores porque el sistema educativo está en una sociedad más amplia que tiene ciertos paradigmas como producir, realizar, exigir y acelerar la vida. Creo que debemos considerar la niñez y la preadolescencia como el lugar o área donde podemos encontrar el orden más natural de las cosas. Necesitamos pensar en cómo podemos proteger la infancia de nuestros niños y adolescentes y darnos cuenta de que no permitimos que la infancia tenga tiempo para los juegos, la imaginación y la magia. No coloquemos a los niños en una máquina exigente y productiva. Por ejemplo, en Finlandia no hay evaluaciones hasta sexto grado y resuelven problemas juntos analizando y hablando en clase. Este es el punto de inflexión para una vida más saludable y satisfactoria.
¿Qué podemos hacer los padres?
Podemos comenzar a proteger más a nuestros hijos cuando nos damos cuenta del niño y la escuela e intervenimos en su nombre. Si el menor tiene una experiencia escolar en la que se le critica, podemos defender sus cosas positivas a través de la importancia que le damos. Por ejemplo, di “yo.
Sé que trataste de hacer tu tarea. “Se puede realizar una especie de campaña ideológica para proteger a los niños de caer en esta homogeneización y para salvar su valor individual.
Al mismo tiempo, es importante reconocer sus dificultades y ayudarles a afrontarlas. El desafío de la preadolescencia para los padres es que tienen suficiente flexibilidad para aceptar la inestabilidad.
y al mismo tiempo pueden estimularlos a participar en actividades que les permitan conocerse, experimentar, aprender y probarse unos a otros en diferentes áreas de la vida. Es importante saber que las experiencias, más que poseer cosas materiales, ayudan a los niños a aumentar su autoestima y desarrollar una nueva imagen de sí mismos.
¿Cómo deberían los padres abordar el acoso escolar?
A esta edad, el ciberacoso ocurre con mayor frecuencia e intensidad. Y es que la preadolescencia es una etapa cuya principal característica es la dualidad o bipolaridad en múltiples niveles. Uno de ellos es la fragilidad personal frente a la omnipotencia de sentirse poderoso. Si un niño se siente en uno de estos polos, es más propenso a sufrir acoso escolar.
Dado que hay una transición desde la última infancia, son mitad pequeños y mitad grandes, los padres y educadores continúan desempeñando un papel importante en ellos. Si los adultos somos conscientes de una situación que podría catalogarse como bullying, debemos hablar con nuestro hijo sobre ello y hablar con otros padres sobre ello cuando tengamos interacción y buena llegada con ellos. Si no, puede hablar con el maestro y pedirle que mire y observe la situación. Debes entender que ambos protagonistas son víctimas de bullying.
¿Qué límites saludables deberían establecer los padres y maestros a esta edad?
Es importante abordar los límites en esta etapa. Los roles de padre y madre, el tipo de comunicación, el tipo de autoridad y los límites que establezca a la edad de 10 años ya no funcionarán.
Los padres viven en una época de confusión y adaptación. Uno de los cambios tiene que ver con tener en cuenta a este niño que comienza a crecer a medida que discuten límites, derechos y deberes. A veces, los padres creen que tenemos que hacer las cosas de una manera, pero a medida que los niños crecen, también tienen que aprender a regularse. Debe abrirse para trabajar con el niño y verlo con otros ojos. Escúchalo más y hazle más preguntas. Esta mirada lo incluye como una persona que piensa individualmente.
¿Qué hace realmente felices a los niños?
Tener espacio para crear que se pueda utilizar jugando, dibujando, creando arte, inventando juegos colectivos o individuales. Eso les da una satisfacción muy profunda. La razón de esto es que en un estado de creatividad aprenden, construyen, interactúan, socializan y resuelven conflictos. En el juego de la infancia se aprende de todo: lenguaje, matemáticas, física, ciencia. Por eso no quieren dejar de jugar nunca.
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